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多动症儿童的心理辅导案例分析

2021-04-23 06:00来源:http://www.sanlingda.com/ 阅读:

 

儿童是否患有多动症需要专业人士判定,目前很多家长对孩子过度关注,往往使孩子感到压力,行为不由自主,可能会引发多动症的担忧。

多动症是现在小儿比较常见的一种疾病,由于孩子年龄尚小,很多家长对孩子患上多动症疾病未能及时发现,以致于影响孩子的健康成长及其学习情况,甚至对孩子的心里造成压力,那么针对多动症患儿怎样进行正确的心里辅导呢?

如何对多动症儿童进行心理辅导呢?心理辅导对于多动症儿童的病情恢复起到重要作用。下面对此有一定的介绍。

1、对于多动症儿童的部分行为,家长及老师应给予其发挥和展示自己的机会,并加以鼓励和肯定,这对多动症儿童心理调整和行为转化将起到潜移默化的作用。

2、对多动症儿童进行关爱、体谅,不能因为他的好动而感到厌恶,在教育上与老师达成一致,多发现孩子的优点,如若孩子上课不遵守纪律,可安排其班干部的工作,予以律见;

3、多动症儿童往往精神过度兴奋,以至于不能按正常的作息时间进行休息,此时在满意孩子活动需求的前提下,培训孩子良好的生活规律,督促其遵守作息规律;

4、家长及老师应克服对患儿粗暴、冷淡、歧视的态度,做到相互协作,耐心而有计划地进行教育。

下面,我们来看一个类似多动症孩子的心理辅导案例分析

一、个案基本情况

小强:化名。男 9岁 一年级学生

开学第一天的第一节课,一年级新生小强又唱又跳,又喊又叫,整整一节课,一秒钟也没停下来。对老师的提醒置若罔闻:老师示意他坐端正,他朝你做个鬼脸,继续手舞足蹈。下课后,笔者把他叫到身边,问他为什么。孩子振振有词地回答:“我高兴呀!高兴么就要唱歌跳舞,是不是啦?”

“可现在你是小学生了,上课要遵守纪律的。”

“大人们都说我是多动症!”

孩子没有直接回答笔者的问题,而是以“我是多动症”为由为自己找借口。面对他那副理所当然的样子,笔者当即否定:“大人们说错了。你根本就不是多动症!”孩子稍稍一怔。这应该是一个教育的最佳时机,笔者又耐心地对他说:“大人们说错了。

你那么聪明,那么可爱,一定能做到上课认真听的。对吗?”孩子朝笔者点了点头。可接下来的一节课,孩子依然如故,效果甚微。体育课上,孩子经常故意到处乱跑,一不开心,马上躺在地上,任凭体育老师在边上磨破嘴皮。

二、主要问题

放学了,笔者静静地回忆着小强一天的表现,又上网找出了多动症的特点:

1、经常在座位上扭来扭去,小动作多。

2、经常离开座位。

3、在一些不该动的场合乱跑乱爬。

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